Les Approches communicatives des années 80 et plus encore l’Approche actionnelle depuis le début de ce siècle orientent l’enseignement/apprentissage des langues et du fle sur le versant de la production: l’élève doit interagir le plus rapidement possible afin de se faire comprendre. Le sens est prioritaire. Même s’il émaille son propos de « fautes » grammaticales, ce n’est pas grave en soi. Petit-à-petit, l’apprenant s’améliorera grâce à la « grammaire communicative » à laquelle ses enseignants ont recours. Les activités proposées sont très majoritairement globalisantes. Il s’agit pour l’élève d’agir, de prendre ses responsabilités, de s’impliquer, de faire émerger le sens en résolvant les « tâches » qui lui sont confiées. Ce qui n’est pas sans poser un certain nombre de problèmes et de susciter maintes questions. Dont vous trouverez un. écho dans la présentation Génially suivante, comme d’habitude sonorisée par une vidéo disponible sur YouTube.
Et si vous optez pour la version sonore en plus de l’image, c’est par ici:
