D’aujourd’hui à hier en didactique du fle
D’aujourd’hui à hier, et non l’inverse, en didactique du fle. Depuis les années 60 qui marquent les débuts officiels de la discipline, a-t-elle évolué? Et comment? Un point de vue personnel.
FLE
Travaux de Didactique du Français Langue Étrangère est de retour
Travaux de Didactique du Français Langue Étrangère est de retour en version en ligne. Un événement important dans le monde du fle.
Phonétique générale et corrective du français
Le blog « Au son du fle » est désormais disponible en format magazine Flipboard pour toute la partie concernant la Phonétique. Il suffit de se rendre… Read More »Phonétique générale et corrective du français
L’oral, c’est quoi au fait?
Pour un didacticien, la première tâche est de caractériser l’objet sur lequel il travaille. Qu’est-ce que l’oral ? Comment le définir ? A priori, la question semble naïve tellement la réponse est évidente : l’oral, c’est quand on parle. C’est pourtant simple ! On pourrait ajouter : l’oral, c’est aussi quand on écoute. Tout ceci est frappé au coin du bon sens. Mais est-ce là une explicitation du terme qui nous intéresse ? Certainement pas. En fait, il est très difficile de cerner l’oral, de le circonscrire. Ce que cet article va s’attacher à rappeler.
Les principes généraux du structuralisme
Le structuralisme règne en maître dans le monde de la linguistique au tout début des années 60. Il s’impose en Pédagogie des Langues (expression antérieure à Didactique), notamment dans l’univers du FLE. Les auteurs de la méthode SGAV Voix et Images de France (1960) s’inspirent directement de ses principes et de ses apports dans leurs procédures méthodologiques visant à travailler l’oral comme dans la conception de maintes batteries d’exercices destinées au laboratoire de langues. Cet article rappelle un certain nombre de préceptes constituant l’essence du structuralisme.